2015年第6期
摘要：通过选修课“不等式证明”的教学设计，旨在还数学学习的本来面目，拓宽学生的数学视野，丰富学生的数学学习途径，使学生能更全面地认识数学，提升学生的综合素养． 以弥补当前教学中“学的成分少，教的成分多”的不足，这是充实数学学习的有效途径．
关键词：不等式证明；教学设计；认知数学；数学学习
作者：王红权（浙江省杭州市普通教育研究室）
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