课例评价 - 中国数学教育 
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ISSN:1673-8284 CN:21-1548/G4
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注重知识本质 追求教学深度——“5.1.1相交线”的教学实践与反思
[2016-02-01]
基于过程教育的课例及点评——逆命题和逆定理
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基于过程教育的课例分析——以“一次函数 (第 2 课时)”为例
[2016-02-01]
上好习题课的“充分”条件和“必要”条件———由一道题目的课堂探究引发的思考
[2016-02-01]
崇尚理性精神揭示思维过程———“平行关系的判定 (第一课时)”教学实录与评析
[2016-02-01]
同课异构 异在何处
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(供稿范文)“旋转变换在等线段图形中的应用”课堂教学实录与评析
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