关于页面设置 
　　1. Word默认设置：页边距上、下各为2.54，左右各为3.17，页眉1.5，页脚1.75。 
　　2. 稿件文档中不使用Word自动编号功能。 
　　3. 文中各级标题、段落等，另起一段时开头空两个字。解题过程另起一行时开头也空两个字。 
　　4. 文中设置“黑体”时，用字体选择“黑体”，不用“Ctrl+B”的加粗功能。

　　关于排版 
　　首先，请您将整篇文档全部选中（Ctrl+A），统一设置为宋体五号字，1.5倍行距，首行缩进：2字符（使文中各级标题、段落等，另起一段时开头空两个字。解题过程另起一行时开头也空两个字。）。接下来，进行单独的设置。 
　　一、文章题目 
　　文章正标题，黑体，三号字，居中。12个字左右为宜，一般不超过20个字。 
副标题（可无），小四号字，楷体。副标题前加破折号，破折号与正标题的第三个字对齐。 
文章题目应简明、确切，以恰当、简明的词语反映文章主题。 
　　二、作者姓名及单位 
　　作者姓名，宋体五号字，居中。2个字的，中间空1个字。多个作者的，各占一行，上下对齐排列。 
　　作者单位楷体五号字，用括号括起来，紧跟在作者姓名的后面与作者姓名一起占一行。单位要写详细、规范，一般从省级行政单位开始写。例如： 
　　张　三（辽宁省沈阳市第一中学） 
　　王小五（辽宁省沈阳市第二中学） 
　　三、摘要 
　　摘要，五号字。“摘要”两字用黑体，内容用楷体。内容跟在“摘要”的后面，150字左右为宜，不能出现“本文”等字样。 
　　四、关键词 
　　关键词，五号字。“关键词”三字用黑体，内容用楷体。关键词数量应为3～6个。词间用分号隔开，词尾无标点。 
　　关键词要能反映和揭示文章的主题，并具有检索意义；所选用的词应是单词（只包含一个词素的词）、术语（学科的专业用语）或一些名词性词组等。 
　　五、正文 
　　正文是论文的主体部分，要求论点明确，立论正确、新颖，说理通畅，论据充分，资料详实准确，数据可靠，表达清楚，语言规范，层次分明，逻辑清楚。具体结构根据研究内容自行设计。对于正文，有以下细节要求。 
　　1. 文中各级标题一般不宜超过15字。精炼、具体，能概括内容要旨，能反映最主要的特定内容和主要观点，有助于选定关键词。 
文中标题序号“从大到小”可采用如下形式： 
　　一、……（注：标题用黑体，句末无标点） 
　　1. ……（注：标题用楷体，句末无标点） 
　　（1）……（注：标题用宋体，句末点号） 
　　①……（注：标题用宋体，句末点号） 
　　只有三级标题时用前三级，只有两级标题时用前两级，如果必须超过四级则可插入“（一）”作为二级标题的标号。 
　　2. 图（表）内容中的字为小五号。图、表分别排序，并在内文中提及（依次为图1，图2，　　图3……，表1，表2，表3……），先文后图（表）。文中图表统一居中处理，图中字母与内文对照无误，图中线段长度、角度、坐标准确。 
　　3. 文章中不出现“∵”、“∴”，统一改为“因为”、“所以”。并建议以后写文章也不要用“∵”、“∴”。 
　4. 选择题，题干的“（ ）”后加句号，选项用（A）（B）（C）（D）表示。 
　　5. 师生对话中，用“师：”“生：”“生1：” “生2：”等来代替。其中“师：”“生：”“生1” “生2”用宋体即可，不用加黑。具体可以参考杂志上已经发表的文章。 
　　6. 文章中不建议出现“我……”的形式，请处理一下，或者根据情况选用“教师”、“本人”、“笔者”等代替。 
　　7. “教学片段”中的“片段”改为“片断”；“函数的图像”改为“函数的图象”（函数的图象都用后者，只有图画之类的图像才用前者）；“其它”一律改为“其他”。几何中“连结A、B”统一用“连接A、B”。知识间的“交汇”改为“交会”。 
　　8. 在标注试题出处时，年份、省、市要写齐全，如“2010年辽宁·沈阳卷”。 
　　9. 正文中涉及章节名称时，不用书名号《 》，使用双引号“”。涉及教材名称时，规范的说法是：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级下册“15.2＿＿＿＿＿”，或人教版课标教材八年级下册“15.2＿＿＿＿＿”。 
　　10. 课程标准的引用要规范，“新课标”、“课标”都是不规范的说法，在文章中第一次出现用全称，以后再出现用简称。在第一次出现时用“《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）”来表达。简称为“课标”是不规范的说法，一般简称为《数学课程标准》、《标准》都可以。 
　　11. “分析：”用黑体，其后内容为楷体。 
　　12. “评注”、“点评”、“评析”、“设计意图”加黑体括号“【 】”，用仿宋体，其后内容也用仿宋体。 
　　13. “例×”、“案例×”、“解析：”、“解：”、“解法1：”、“例”、“变式1：”用黑体，其后内容正常。依此类推。用于排序时用阿拉伯数字，不用汉字（如用“变式1”，而不用“变式一”）。 
　　14. 文中不出现“今年”、“去年”字样，改为相应的年份（比如“今年”改为“2010年”、“去年”改为“2009年”）。 
　　15. 例题的问不用“（Ⅰ）、（Ⅱ）”表示，请相应地改为“（1）、（2）”。 
　　六、参考文献 
　　五号字。“参考文献”四字用黑体，内容用楷体。例如 
　　参考文献： 
　　[1] 张庆臣，陈维君. 一题多变 提升学生的创新思维能力[J]. 中国数学教育（初中），2009（4）:12-15
　　[2]张奠宙，郑毓信. 数学教育哲学的理论与实践[M]. 南宁：广西教育出版社，2008:45-48
　　七、收尾 
　　1. 校对 
　　文稿完成之后,请将本文再校对一遍，确保无误。主要是： 
　　1）推敲标点符号的用法是否符合标准； 
　　（2）推敲字词是否规范，确保无别字、错字、漏字； 
　　（3）推敲语句是否通顺，确保无病句、语意不明的句子； 
　　（4）核对文章中涉及到的字母、数字、图，确保规范、准确。确保图中字母与内文对照无误，图中线段长度、角度、坐标准确。 
　　（5）核对所引用的教材原题、中考题、竞赛题，确保与原题分毫不差（如果有差别就是改编题了）。 
　　2. 录入 
　　能通过键盘录入的字母、数字等要尽量通过键盘录入，分数、根号、向量等不方便通过键盘录入的可以用公式编辑器录入。 
　　题外话1：上标的快捷键是一手按住Ctrl+Shift，另一手按“+”键；下标的快捷键是一手按住Ctrl，另一手按“+”键。按一次是上标（下标），按两次是还原。 
题外话2：建议您去看看Word文档上面“插入”的下拉菜单中的“特殊符号”、“符号”里面的东西，也许对您会有一些启发。△ ⊥ Û Þ ξ λ θ α β π η → Þ ρ ∈这样的字符都可以通过这里进行录入。另外，如果选中全文，将字体改为其他颜色，公式编辑器编辑的东西是不会变色的，这样容易看出来哪些是公式编辑器编辑的，哪些不是。

　　如果希望得到直观的样本，请您参考杂志上已经刊登的文章形式。

　　欢迎您今后的继续来稿！

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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《中国数学教育》